“我想当一名主持人。”谈及梦想，14岁的欧保玛脸上写满了认真，“很多人对我的家乡不了解，我要努力学习汉语、藏语、英语，用多语言的方式，让更多人知道我的家乡。”

(资料图片)

甘南藏族自治州是中国十个藏族自治州之一。近年来，当地政府对教育事业大力投入，父母的教育理念也悄然发生改变，“让孩子走进课堂”不再是他们的初衷，“支持孩子勇敢逐梦，寻求更好的教育资源”是当下甘南大多数父母们的心声。

欧保玛的母亲贡去乎卓玛便是这样一位“大胆放手”的妈妈。2021年9月，欧保玛离开家乡甘南州玛曲县，到距离170多公里外的甘南州合作市初级中学就读。

5月18日，结束上午课程后，欧保玛(左一)与同学们走向食堂就餐。　中新社记者 戴文昌 摄

“州府的教育资源，比县城齐全得多；孩子也要学会独立，她愿意出去看看，长见识总是好的，支持她。”贡去乎卓玛说，“女儿从小就胆子大，小学六年级有过住校，在学校的生活比在家里还好，这让我很放心。”

合作市初级中学，是合作市唯一一所全寄宿制民普合校的初级中学。教学班全部配备智慧黑板，设有计算机教室、录播室、STEAM教室、社团活动室等功能室。

每周三下午，欧保玛和同学们在学校播音主持社团教室内上课。　中新社记者 戴文昌 摄

该校共有学生2000多名，大多来自农牧区。欧保玛所在的班级是加授藏语班，每天都有一节语文课、藏语文课、英语课。

“这三门课程是我最喜欢的，上课除了学知识，我还很注意跟随老师练习纠正发音。”每天6点不到，欧保玛和室友们起床，在宿舍晨读，她的藏语文书上，密密麻麻地写满了藏文笔记。

多媒体为欧保玛打开了语言学习的新路径。班主任当子扎西说，孩子们对新媒体已不再陌生，课堂教学中会利用电脑设置闯关题，鼓励他们上台发言，激发学习兴趣。在每周一节的计算机课上，结束当日课程后，学生可浏览喜好的内容。

“我会看一些有趣的短视频，偶尔也会看演讲比赛、主持人大赛的视频，找找自己和他们的差距。”欧保玛说。

在班主任看来，欧保玛是“不怯场的孩子。”学校运动会上作为学生代表发言，班级活动中担任主持，校级演讲比赛也有她的身影。

学校还充分利用寄宿学生吃住在校、课余时间多这一优势，组织有特长的教师组建足球、棋类、舞蹈等35个学生社团，每年开展校园文化节、艺术节、体育节等活动。欧保玛选择了播音主持社团，发掘自身潜能，离梦想更近一点。

5月17日，在学校播音主持社团课堂上，欧保玛在老师的指导下进行朗诵练习。中新社记者 戴文昌 摄

“第一次演讲比赛得了第一名，第二次得了第二名……”说起女儿通过电话分享给她的喜讯，贡去乎卓玛开心地说，“她学习很用心，但没想到进步得这么快。”

学校还为每位学生配置了设有电话拨打功能的电子学生证，用于和家长、班主任沟通联系，每月可免费拨打时长100分钟。班主任会不定期将孩子们生活、学习的照片和视频分享至家长微信群。

欧保玛说，“我们在学校是包吃、包住、包学，感谢老师们无微不至的关心，一定要为了梦想更加努力”。

甘南州教育局局长龙布说，从20世纪80年代起，当地经历了从“马背小学”“帐篷小学”到寄宿制小学，从流动教学点、半固定教学点到固定教学点的历程。寄宿制学校的办学水平、办学规模、师资队伍、基础设施、教学质量等都发生了翻天覆地的变化，最大限度保证了农牧民子女对优质教育资源的需求。

龙布说，从“上学难”到“有学上”到“上好学”，这些年，是甘南教育事业发展最快，也是学生享受教育实惠最多、更是逐梦最好的时期。